BOLETÍN # 7

Septiembre 2000

 

LA FAMILIA Y LA ESCUELA CRISTIANAS TIENEN TAREAS DE PAZ.

Por Vladimir Zapata V. *

Recientemente los Obispos colombianos se reunieron en su conferencia anual - la sexagésima novena Asamblea Plenaria Ordinaria del Episcopado - e hicieron una especie de informe acerca del estado de la nación. Como corresponde a quienes aman profundamente y saben que tienen un gran compromiso con Colombia y cada uno de sus habitantes. Obviamente, tal informe fue abordado desde una doble perspectiva: por un lado, la Fe y por otro, la filosofía y la sociología. La realidad colombiana fue contemplada bajo la luz del desarrollo socioeconómico y político y también en el decurso de la historia de la salvación. En ambas perspectivas se le encontró deficitaria. La sociedad colombiana ha quedado en deuda con los colombianos en cuanto a la vigencia de la justicia plena y en cuanto a la construcción del Reino. Y ello plantea un desafío serio para los cristianos. Sobre todo aquellos que en el hogar y la escuela tienen funciones formativas, es decir, los padres de familia y los maestros. Los Obispos dejaron algunas pistas en la consigna guía del informe que se constituyó por sí sola en un mensaje: Habrá paz en nuestra patria cuando descubramos que somos una sola familia. Y obremos en consecuencia viviendo como tal. Aquí familia remite a hogar, casa, solar, domicilio y morada. Eso para los educadores de todos los niveles educativos, de todas las instituciones significa un reto conducente a difundir la idea de que todos pertenecemos a la especie humana y que nuestro esfuerzo socializador debe estar enfocado a incluir a todos nuestros hijos y alumnos allí. Nada de lo humano puede ser ajeno a nosotros, padres, profesores y alumnos. Estamos hechos del mismo material y participamos de los mismos sueños. Tenemos parecidas solicitaciones sociales y afanes con respecto al futuro de la sociedad y por eso nos debemos percibir y construir como una familia en el día a día de nuestras casas, escuelas y colegios. Como lógica consecuencia de esto debe resultar familiaridad que es confianza, amistad, intimidad y compañerismo. Ello no está exento de exigencia, de despliegue normativo, de constreñimiento. Claro, siempre con rostro humano.
En el seno de lo doméstico la paz es familiaridad. !

*Profesor de la U. de A.


EL MANIFIESTO 2000.

Es una propuesta de seis compromisos redactada por los premios Nobel de la paz y animada por la UNESCO dentro del Año Internacional de la Cultura de Paz y No Violencia. Se aspira a que 100 millones de personas firmemos nuestra adhesión y a que nos comprometamos a movilizarnos hacia su encarnación en la vida cotidiana. He aquí los compromisos sobre los cuales podríamos conversar con los hijos, los alumnos, los compañeros de trabajo, los vecinos, en fin, y que, eventualmente, se constituiría en nuestro aporte a la construcción de la paz desde nuestra cotidianidad:
1. Respetar la vida.
2. Practicar la no violencia activa
3. Compartir mi tiempo y mis recursos materiales.
4. Defender la libertad de expresión y la diversidad cultural.
5. Promover un consumo responsable.
6. Contribuir al desarrollo de mi comunidad.



CAMBIE LA NOTICIA

Por María Cecilia González T.*

El ser humano evalúa su estilo de vida en forma permanente y prácticamente en la mayoría de los casos adopta una actitud mal sana: "Es el otro, el entorno, las condiciones... las que tienen que cambiar". El ejercicio de mirar hacia adentro y determinar el grado de responsabilidad personal frente a las situaciones que nos rodean y hechos, es bien exigente y asumir una posición cómoda, aunque equivocada, nos lleva a repetir historias en la mayoría de los casos dolorosas.
La vida nos exige una postura diferente no sólo desde la palabra sino desde verdaderas acciones; es por ello que asumir una actitud protagónica frente a los hechos y ser actores de primera en nuestro círculo de influencia, nos llevará al verdadero cambio.
Hemos sido por mucho tiempo espectadores, especialmente frente a la injusticia, al desamor, ante el maltrato, la falta de equidad; nuestra participación, en la mayoría de los casos, es la de taparnos los ojos, horrorizarnos frente a las trágicas noticias, expresar el abatimiento frente a lo deplorable y,... los días pasan y se multiplica progresivamente el dolor, el resentimiento, la infelicidad, la intolerancia, el desamor, el egoísmo...

Esta es una invitación para que frente a cada noticia pongamos un compromiso como sello personal de por medio; nos duele ver, por ejemplo, como tantos niños a través de medios de comunicación buscan a sus padres, terminando dicho anuncio, nos invade la tristeza o la indiferencia y en medio de un suspiro nos preparamos a oír la noticia que continúa. El verdadero cambio que se propone, está en determinar desde la sabiduría personal, que en muchos casos dichas noticias no pueden ser transformadas por nuestras manos, y específicamente "esos niños son lejanos", pero la verdadera reflexión estaría al cuestionarnos frente al gran agobio que se experimenta y preguntarnos: ¿cómo están los niños que sí corresponden a nuestro círculo de influencia? Es bastante probable con lo que observamos permanentemente desde las relaciones, que se llegue a entender que pueden estar "cerca" a pesar de estar buscando igualmente a sus padres, pueden estar saciados de cosas pero sentirse solos y vacíos desde el alma, pueden tener muchos conocimientos pero no saber cómo y con quién aplicarlos, saber qué es amor, más no lograr expresarlo llevándonos a estilos violentos que se replican en el diario convivir.

El cambio de noticia exige actores de primera, la vida no deja reservados puestos para reemplazos, pongamos como meta que en cada atardecer nuestras manos no sólo experimenten la sensación del deber cumplido sino la gratificación de haber sido verdaderas artífices de vida. No seamos espectadores, ponga su cambio de actitud en un lugar visible y llenemos nuestras vidas de sentido, de lo contrario seguiremos repitiendo la noticia; la diferencia la hacen personas valiosas y con pequeños gestos de grandeza que se repiten a diario, arrojando primero el corazón en todo lo que se hace se verá la diferencia.

*Psicóloga.


LA RESILIENCIA O CAPACIDAD PARA ENFRENTAR CON ÉXITO A LA ADVERSIDAD

Por Juan Fernando Gómez Ramírez *

La resiliencia es un término tomado de la física que se aplica a los metales, referente a la resistencia que oponen a la ruptura o daño producido por factores externos. Extrapolado a los seres humanos, la resiliencia es la capacidad que tiene un individuo, una familia, un grupo y hasta una comunidad, de soportar crisis, adversidades y recobrarse. De alguna manera se relaciona con el término "Entereza".

La noción de resiliencia es tan vieja como la humanidad. En las poblaciones pobres y oprimidas a través de la historia, la lucha por la supervivencia generó necesariamente cierta forma de resiliencia aunque el término no existía tan definido como ahora. Si revisamos en la literatura la historia de la cenicienta o el diario de Ana Frank, encontraremos allí ejemplos típicos de conductas resilientes donde la pauta fue la conservación de sus cualidades innatas de bondad y corrección que al final recibieron un justo reconocimiento.

Frente a la violencia política que padece nuestro país, caracterizada por el irracional enfrentamiento entre grupos con graves consecuencias sobre comunidades enteras, donde sus integrantes terminan todos afectados en mayor o menor medida, el desarrollo de la resiliencia puede tener un impacto muy favorable.

Es importante anotar que la resiliencia no es innata. Se adquiere como fruto de una interacción entre la persona y el entorno bajo el influjo de una serie de factores que se han considerado como determinantes. Algunos de ellos de acuerdo con Lösel, son:

* Vínculos positivos de aceptación. Una relación emocional gratificante y estable con por lo menos uno de los padres o persona a cargo.

* Un clima familiar y/o escolar positivo para el desarrollo, que promueva el juego, la recreación y el aprendizaje.

* La autoestima positiva, fomentada por la sensación de sentirse querido por los que le rodean y tener aptitudes y logros por los cuales se le reconoce. La buena autoestima es un pilar fundamental para el mantenimiento de la resiliencia.

* Sentido de vida. El ser humano necesita que sus experiencias tengan un sentido, un significado, un por qué y un para qué. Trazarse metas nos ayuda mucho.

* Sentido del humor. La persona que puede reírse de sus problemas es mucho más fuerte que estos. El sentido del humor alivia las tensiones e invita al optimismo; además facilita las interacciones sociales.

* Para terminar, debemos tener presente que la resiliencia es un resultado de muchas acciones entrelazadas, que nos confiere capacidad de resistencia frente a la destrucción en situaciones difíciles y la posibilidad de construcción de una vida positiva a pesar de circunstancias desfavorables. No reemplaza, sino que complementa, el trabajo incesante por la equidad y la justicia social que nos llevará a la construcción de la anhelada paz.

* Pediatra y Puericultor
Profesor, Universidad de Antioquia.


DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO A ESCUCHAR CUENTOS*
Colaboración del doctor Ricardo Posada Ochoa.

1. Todo niño, sin distinción de raza, idioma o religión, tiene derecho a escuchar los más hermosos cuentos de la tradición oral de los pueblos, especialmente aquellos que estimulen su imaginación y su capacidad crítica.
2. Todo niño tiene pleno derecho a exigir que sus padres les cuenten cuentos a cualquier hora del día. Aquellos padres que sean sorprendidos negándose a contar un cuento a un niño, no sólo incurren en un grave delito de omisión culposa sino que están autocondenando a que su hijo jamás les vuelva a pedir otro cuento.
3. Todo niño que por una u otra razón no tenga a nadie que le cuente cuentos, tiene absoluto derecho a pedirle al adulto de su preferencia que se los cuente, siempre y cuando éste demuestre que lo hace con amor y ternura, que es como se cuentan los cuentos.
4. Todo niño tiene derecho a escuchar cuentos sentados en las rodillas de sus abuelos. Aquellos niños que tengan vivos a sus cuatro abuelos podrán cederlos a otros niños que por diversas razones no tengan abuelos que les cuenten cuentos. Del mismo modo aquellos abuelos que carezcan de nietos están en libertad de acudir a escuelas, parques y otros lugares de concentración infantil en donde con entera libertad podrán contar cuantos cuentos quieran.
5. Todo niño está en el derecho de saber quiénes fueron José Martí, Hans Christian Andersen y Aquiles Nazoa. Las personas adultas están en la obligación de poner al alcance de los niños todos los libros, cuentos y poesías de estos tres autores.
6. Todo niño goza a plenitud del derecho a conocer las fábulas, mitos y leyendas de la tradición oral de su país. En el caso de los niños colombianos éstos tienen perfecto derecho a interesarse en nuestros relatos indígenas y cuentos costumbristas, así como en toda aquella literatura oral creada por el pueblo.
7. El niño también tiene derecho a inventar y contar sus propios cuentos así como modificar los ya existentes creando su propia versión. En aquellos casos de niños muy influenciados por la televisión, sus padres están en la obligación de descontaminarlos conduciéndolos por los caminos de la imaginación de la mano de un buen libro de cuentos infantiles.
8. El niño tiene derecho a exigir cuentos nuevos. Los adultos están en la obligación de nutrirse permanentemente de nuevos e imaginativos relatos, propios o no, con o sin reyes, largos o cortos, lo único obligatorio es que éstos sean hermosos e interesantes.
9. El niño, siempre tiene derecho a pedir otro cuento y a pedir que le cuenten un millón de veces el mismo cuento.
10. Todo niño, por último, tiene derecho a crecer acompañado de las aventuras de "Tío Tigre y Tío Conejo", de aquel caballo que era bien bonito, de la barba del viejo Lucho, del colorín colorado de los cuentos y del inmortal "Había una vez..." palabra mágica que abre las puertas del la imaginación en la ruta hacia los sueños más hermosos de la niñez.

* Tomado de: "Departamento de Fomento de la Lectura de Comfenalco".


ESTADO ACTUAL DE LA LECTURA EN LAS NIÑAS

Por Marisol Estrada L. Y Luis Carlos Ochoa V.*

"Sin lugar a dudas, la afición a la lectura es el elemento esencial para una vida de satisfacciones. Pero hay muchos niños y jóvenes que nunca llegan a aficionarse a la lectura...A menos que una persona asocie la lectura con el placer, es improbable que se aficione a leer".
Arthur Gordon.

Es realmente preocupante la situación de la lectura en las niñas jóvenes de hoy. Paradójicamente, es esta era de las comunicaciones, de los grandes adelantos tecnológicos, la lectura, el más importante y efectivo medio de comunicación, ha sido desplazado a un segundo plano, lo que trae como consecuencia una falta importante en la formación integral de las niñas en los diferentes campos: intelectual, afectivo, ético y sicosocial.

Papel de la lectura en las niñas:

Hagamos de una manera muy breve, un diagnóstico aproximado de la lectura en la vida diaria de las niñas:

* Hay muy poca lectura. El poco tiempo que se dedica a leer es por obligación, por la necesidad de cumplir con una tarea.
* Es muy escasa la lectura espontánea, por afición. Los libros no están involucrados dentro de la vida diaria de las estudiantes. Ellas comentan y se intercambian adornos, juegos, películas, pero nunca libros.
* Su estudio está centrado casi exclusivamente en notas de clase y fichas. Sólo cuando el rendimiento de una materia determinada no es el esperado, se acude a los textos escolares, pero casi nunca para ampliar y consolidar los conocimientos impartidos en clase.
* Idea deformada de la lectura. Para las estudiantes es sinónimo de algo tedioso, aburridor, "mañé" para usar sus términos. A la mayoría les resulta inconcebible leer como descanso, para acostarse, para emplear ratos libres en vacaciones, en un viaje o mientras esperan el bus. Pero más aún, se escandalizan si sus padres llegan a sugerir un libro como regalo para una de sus compañeras en ocasiones especiales (Primera Comunión, cumpleaños, etc). esto las "haría quedar muy mal" dentro de su grupo de compañeras. ¿Cuántos libros le han regalado a su hija en estas ocasiones?

Actitud de los adultos:

* Desdichadamente en muchos hogares la lectura no es una actividad cotidiana. La televisión, el computador y los videojuegos le quitan todo el espacio a la lectura. No sobra recordar el papel tan importante que en este punto específico, juega el ejemplo.
* No hay biblioteca, sólo un estante con libros que se usan como adorno o apariencia.
* Muchos padres de familia y profesores mantienen una actitud pedagógica permanente frente a la lectura, preguntando siempre "¿Qué aprendiste de lo que acabas de leer?" Esto le quita toda opción a la lectura como placer.
* Actitud utilitarista, al tomar como único criterio de lectura o de selección de un libro el que "le sirva de algo para la vida" o "para cuando seas grande".
* Actitud impositiva. Se impone una obra, la que a juicio de padres o profesores, deben leer las niñas, sin dejar la opción de que ellas puedan escoger entre varios títulos. Los adultos deben orientar, mas no imponer.

Todo este panorama ha llevado a que el Colegio de la Compañía de María, a través de la Biblioteca y de La Asociación de Padres de Familia, establezca un Proyecto de fomento a la lectura, orientado a tres frentes: las alumnas, las profesoras y los padres de familia.

Las actividades iniciales del proyecto son las siguientes:
1. Taller para las profesoras del Colegio, dirigido por el Departamento de Fomento de la lectura de Comfenalco. Se inició el pasado 24 de julio.
2. Conferencia "Por el placer de leer" para los padres de familia y dictada por la periodista Aura López Posada, el pasado 5 de Septiembre a las 6 y 30 p.m.
3. Talleres para los padres de familia, en fechas que se darán a conocer oportunamente.

Creemos que es fundamental el acompañamiento permanente de padres, maestros y bibliotecarios para ayudar a las niñas en el camino de la lectura y en todas aquellas sorpresas y maravillas que ésta les va desplegando a través de las diferentes experiencias que se tienen con cada uno de los libros.

El proyecto que va orientado tanto a las niñas de primaria como de bachillerato, y toma en cuenta las necesidades de su proceso lector, no pretende convertirlas en excelentes lectoras por sí mismas; simplemente, se les quiere dar una oportunidad de descubrir este mundo de una forma amena, acompañada y sin competencias inútiles con otras oportunidades que el mundo moderno les ofrece. También se busca poner a disposición de las niñas todas las oportunidades que la lectura da como elementos paralelos al disfrute en sí de un buen libro, como son la adquisición de nuevos conocimientos, mayor visión del mundo y las diferentes cultural y creencias, desarrollo del lenguaje escrito, hablado, facilidad de comprensión y análisis, enriquecimiento del mundo interior, desarrollo de la imaginación, creatividad y asociación, etc.

*Bibliotecóloga del Colegio de la Compañía de María y Pediatra, miembro de la Junta Directiva de La Asociación de Padres de Familia, respectivamente.


TOME NOTA

* En desarrollo del PROYECTO DE FOMENTO DE LA LECTURA dirigido a las niñas de primaria y bachillerato, se viene realizando un taller de cuatro módulos con la participación de 50 profesores y las bibliotecarias, el cual se organizó con el apoyo de Comfenalco y la financiación e impulso de La Asociación de Padres de Familia. Se realizó una conferencia didáctica el pasado 5 de Septiembre, con la periodista Aura López Posada sobre "El placer de leer". La nutrida asistencia y el gran entusiasmo de los padres de familia y profesores, nos permiten prever que el siguiente paso: los talleres de lectura para padres, serán exitosos. Esperen más información al respecto.
* LA CAMINATA POR LA PAZ Y LA FAMILIA, realizada el Domingo 13 de Agosto de 2000, contó con gran acogida por parte de las familias y amigos del Colegio de la Compañía de María. Se compartió una jornada de recreación, relajación y oración, que nos dieron el impulso y el deseo para vivir con optimismo y mucha decisión los valores que nos ayudarán a construir el futuro que deseamos para nuestros hijos.
* Para apoyar los programas de desarrollo, educación, solidaridad, recreación y cultura de La Asociación de Padres de Familia, se viene impulsando la rifa de un carro y un televisor, que lo que busca más que todo, es que nos unamos para vivir en sociedad la solidaridad y la alegría de ayudarnos unos a otros. Los invitamos a hacer el máximo esfuerzo, para que logremos esta meta juntos: Nos quedan más de 200 talonarios todavía.
* EL COMITÉ DE SOLIDARIDAD, ha estudiado más de 80 solicitudes de ayuda de las familias de las niñas. Se han otorgado sendas ayudas y más de 50 almuerzos y mediamañanas para otras niñas que por diferentes motivos, lo requieren. Esta es una ayuda silenciosa y fundamental que permite a muchas niñas marchar adecuadamente en el Colegio.
* Como parte de la programación cultural que promueve La Asociación de Padres de Familia, realizamos el pasado 9 de Agosto de 2000 el cineforo sobre la película Los Niños del Cielo. Acudieron los padres con sus hijos y gracias al entusiasmo que mostraron y a la adecuada orientación del evento, se propició un espacio de participación e integración familiar.
* En el último encuentro de Laicos de la Compañía de María en Colombia, surgió la propuesta de profundizar en el tema de la Oración. Con tal motivo se ha iniciado un Curso Bíblico los lunes de 6:30 a 8:00 p.m. en el Colegio Villa Lestonnac.
Mediante la presentación del contexto histórico y literario en que surgieron las grandes plegarias de la Biblia, patrimonio de toda la humanidad, disfrutamos del contacto con la profundidad, belleza y simplicidad de estos hermosos textos, que indudablemente mejorarán la calidad de nuestro encuentro con Dios y nuestra experiencia de FE. Estudiar la Biblia en grupo es una gran experiencia que queremos compartir con las personas que deseen recorrer con nosotros el camino de la plegaria de Israel.

Las fichas que se han desarrollado hasta ahora, las pueden consultar en la página Web de la Compañía de María en la siguiente dirección: http://members.es.tripod. de/ciamaria/
* FORO HACIA UNA CULTURA DE PAZ: Se realizará un foro sobre la paz el próximo Jueves 5 de Octubre a las 6:30 de tarde, con la participación del Doctor Rubén Darío Jaramillo, abogado y consejero de paz de la Gobernación de Antioquia, Monseñor Gonzalo Restrepo Rector de la Universidad Pontificia Bolivariana, la Doctora Ana María Gómez M. Directora del periódico El Colombiano con la dirección del Doctor Hernán Mira Fernández, siquiatra, miembro del Consejo Editorial, profesor universitario y columnista de El Colombiano. Cada vez que aclaramos puntos fundamentales sobre la paz del país, y sobretodo, nuestra actuación en ella, damos un paso hacia su logro.

LA NO-VIOLENCIA, CAMINO A LA PAZ.

Por: Hernán Mira Fernández (*)

De las rutas de la paz tal vez la no-violencia o, mucho mejor, la no-violencia activa es la mejor y más importante. Los grandes líderes de este movimiento, basado en los postulados y acciones de Ghandi, como Luther King, lo describen como las acciones agresivas y afirmativas en la búsqueda del cambio de las políticas, prácticas y condiciones institucionalizadas que niegan a las personas su plena dignidad como seres humanos.

La palabra violento deriva del latín violare (violar), tratar por la fuerza. Violación de la integridad, dignidad y respeto de sí mismo a través del ejercicio de fuerzas físicas, psicológicas o económicas más poderosas sin tener en cuenta que se trata de seres humanos. Lo opuesto a esta violencia no es propiamente la no-violencia, sino más un estado con apariencia apacible que tolera la brutal y algunas veces sutil "victimización" del pueblo.

La no violencia activa resiste y reta esta naturaleza apacible de las condiciones injustas. Este movimiento procede de una larga tradición de perturbar la tranquilidad y de retar las condiciones contemporáneas de injusticia y desigualdad.

La no violencia también analiza los conflictos de una manera diferente al simplista "nosotros contra ellos" o "bueno contra malo", polaridades que han sido características de nuestra cultura. Esta es una aproximación al conflicto que busca comprender los factores que subyacen en el fondo del problema para crear una estrategia eficaz para enfrentarlos y lidiar con ellos.

Luther King postuló seis principios fundamentales en los que se basa la filosofía de la no violencia.

1) La no violencia es un modo de vida para personas valientes, es una fuerza positiva que se enfrenta a las injusticias.
2) Construir y mejorar la vida en comunidad es el objetivo de las acciones.
3) Atacar las fuerzas del mal más que las personas que hacen el mal.
4) Aceptar el sufrimiento sin pensar en venganzas por el bien de alcanzar la meta.
5) Evitar tanto la violencia espiritual interna como la violencia física externa.
6) El universo está del lado de la justicia.

Aun siendo válido éticamente tomar partido por las víctimas, ello no nos autoriza para identificarnos únicamente con ellas como si solo fuéramos capaces de padecer la violencia y no también de ejercitarla. La no violencia activa es el mejor camino.

(*) Psiquiatra, profesor U de A y UPB

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